MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：61
- 题名/责任者:
- 数字时代的教师学习:面向STEM教育的在线专业发展/(美) Chris Dede ... [等] 编 刘德建, 黄荣怀译
- 出版发行项:
- 北京:科学出版社,2018
- ISBN及定价:
- 978-7-03-058576-9/CNY99.00
- 载体形态项:
- 234页;24cm
- 其它题名:
- 面向STEM教育的在线专业发展
- 个人责任者:
- 德德 (Dede, Chris) 编
- 个人次要责任者:
- 刘德建 译
- 个人次要责任者:
- 黄荣怀 译
- 学科主题:
- 互联网络-应用-高等教育-师资培训-研究
- 中图法分类号:
- G645.12
- 相关题名附注:
- 英文题名取自版权页
- 责任者附注:
- 责任者Dede规范汉译姓: 德德
- 提要文摘附注:
- 本书内容简介：高校历来都是更新知识、创造知识的基地。教师除了为社会源源不断地输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。学习型社会的时代背景造就了终身学习观，教师更是成为直接实践者。这些因素均促使教师进行自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，在整个职业生涯中不断促进自身教师专业发展。然而，现有的对教师专业知识的研究大多局限于陈述性知识的范畴，缺乏对程序性知识和策略性知识的深入研究。除此之外，现有的研究大多将教师的知识结构局限在学科知识的范畴，尽管一些学者也从教育学知识、心理学知识等角度对教师的专业知识进行了丰富的研究，但在教育信息化的今天，我们不得不承认，对于教育技术的研究仍寥寥无几。在线教师专业发展作为一种学习模式，其核心理念是帮助教师学习，特点是突破时空限制，建立最广泛的专业实践共同体。本书考察了在线和混合式教师职业发展的示范模型，详细说明了已广泛出现的创新项目，收录了丰富的案例资源，为设计人员、研究人员和教育工作者提供了至关重要的经验和见解，帮助他们去探索最行之有效的方法来充分利用科技辅助正式或非正式的教师学习。“在教育信息化背景下，对于教师成长”编辑们认为，“问问什么是有效的，什么不需要，为谁去做，这些才是重要的”。本书通过收集许多顶尖研究人员、开发人员和提供者的反馈来解决这些问题。
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