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MARC状态:审校 文献类型:中文图书 浏览次数:74

题名/责任者:
基于具身认知的教师培训研究/王会亭著
出版发行项:
北京:中国社会科学出版社,2017
ISBN及定价:
978-7-5203-1347-6/CNY85.00
载体形态项:
351页;24cm
并列正题名:
On teacher training from the perspective of embodied cognition
个人责任者:
王会亭, 1973- 著
学科主题:
教师培训-研究
中图法分类号:
G451.2
一般附注:
本书出版受到江苏高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目“卓越教师培养的理论与实践研究”(编号2017ZSTD017)、江苏省社会科学基金项目“基于具身认知的教师有效学习研究”(编号14JYD002)的资助。
书目附注:
有书目 (第320-348页)
提要文摘附注:
教师培训要取得实质性的突破,亟须以适切的认识论为基础。作为一种全新的认知范式,具身认知对于人类的认知与学习有独到的认识与把握。本书以具身认知为理论视域,阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的理想形象和应然素质,爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄,探查了教师离身培训的主要缺陷,分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路,继而论述了具身认知用于指导教师培训的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。本书利用了大量认知科学的新资料,对教师培训问题给予了较为全面的探究,对推进我国教师培训的理论研究与实践操作均具有至为重要的价值。
全部MARC细节信息>>
索书号 条码号 年卷期 馆藏地 书刊状态 还书位置 定位
G451.2/1080/ 1 2228070   北书院二楼     保留本 定位 北书院二楼
G451.2/1080/ 1 2228071   4楼北文化科学教体借阅室     可借 定位 借还中心(服务台)
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