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• 005 20160518171700.0

• 010 __ |a 978-7-5117-2783-1 |d CNY30.00

• 099 __ |a CAL 012015165905

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• 200 1_ |a 爱默生教育思想研究 |A ai mo sheng jiao yu si xiang yan jiu |f 杨靖著

• 210 __ |a 北京 |c 中央编译出版社 |d 2015

• 215 __ |a 239页 |d 21cm

• 225 2_ |a 美国文明研究论丛 |A mei guo wen ming yan jiu lun cong

• 312 __ |a 英文并列题名取自封面

• 314 __ |a 杨靖, 文学博士, 南京师范大学外国语学院副教授, 硕士生导师, 哥伦比亚大学英语与比较文学系高级访问学者, 江苏省外国文学学会常务理事、副秘书长。

• 320 __ |a 有书目 (第215-227页) 和索引

• 330 __ |a 拉尔夫·瓦尔多·爱默生 (Waldo Ralph Emerson, 1803-1882) 是美国十九世纪著名文学家, 也是大力倡导改革与进步的教育思想家。作为超验主义的代表人物, 他鼓吹个人主义学说, 强调精神的力量远过于物质, 相信个人潜能的无限性。在他的周围, 聚集了一批立志改造社会的有识之士, 如阿尔科特 (Amos Bronson Alcott, 1799-1888), 富勒 (Margaret Fuller, 1810-1850), 霍桑 (Nathaniel Hawthorne, 1804-1864), 梭罗 (Henry David Thoreau, 1817-1862) 等--以上所有人士, 都做过教师, 对当时僵化的教育体制和陈旧的教育方法感到痛心疾首, 并坚信社会的进步与完善必须建立在个人教育和道德自我完善的基础之上。他们积极投身到开启民智的教育改革洪流中, 锐意进取, 勇于创新, 造就了新英格兰地区教育文化繁盛的局面。与此同时, 超验主义教育思想也成为美国教育思想的一个重要组成部分。爱默生的教育思想, 一方面植根于具有浓厚清教背景的新英格兰土壤之中, 另一方面又受到富兰克林实用教育和杰斐逊民众教育思想的启发。他提出的若干教育理念和主张, 如: 教育就是唤醒每一个灵魂; 人是内生的, 教育就是他的展现; 教育的秘密在于尊重学生; 以及行动将经验转化为思想等等, 不仅有助于自由平等的价值观在整个社会的确立, 也昭示了以培养创新思维能力为主旨的美国教育改革的方向。

• 410 _0 |1 2001 |a 美国文明研究论丛

• 510 1_ |a Study of Emerson's educational thought |z eng

• 600 _1 |a 爱默生 |A ai mo sheng |g (Emerson, Waldo Ralph), |f 1803-1882 |x 教育思想 |x 思想评论

• 606 0_ |a 教育思想 |A jiao yu si xiang |x 思想评论 |y 美国 |z 19世纪

• 690 __ |a G40-097.12 |v 5

• 701 _0 |a 杨靖 |A yang jing |4 著

• 801 _0 |a CN |b 三新书业 |c 20151124

• 905 __ |a SCNU |f G40-097.12/4705

• 920 __ |a 242430 |z 1