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• 010 __ |a 978-7-5046-8640-4 |d CNY48.00

• 099 __ |a CAL 012020247936 |a CAL 012020336471

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 200 1_ |a 科学素养 |A ke xue su yang |e 概念、情境与影响 |d = Science literacy |e concepts, contexts, and consequences |f (美) 凯瑟琳·E. 斯诺, 肯妮·A. 迪布纳主编 |g 裴新宁, 郑太年主译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国科学技术出版社 |d 2020

• 215 __ |a 150页 |c 图 |d 24cm

• 300 __ |a 美国国家科学院·国家工程院·国家医学院报告 项目资助: 中国科学技术协会科学技术普及部“高岑层次科普专门人才培养教材建设项目”

• 314 __ |a 凯瑟琳·E.斯诺, 心理学博士, 哈佛大学教育研究生院教授, 儿童语言发展领域的专家。肯妮·A.迪布纳, 教育政策学博士, 美国国家科学院科学教育委员会项目专员。裴新宁, 博士, 华东师范大学教育学部教师教育学院教授, 博士生导师。郑太年, 博士, 华东师范大学国际比较教育研究所副所长, 教授, 华东师范大学学习科学研究中心共同主任。

• 320 __ |a 有书目 (第115-133页)

• 330 __ |a 本书以当代“科学素养”的内涵及其评定标准为主要议题, 将基础性素养与科学健康领域素养进行内容的统整与辨别, 在社会、社群与个体不同层面对科学素养进行考量, 还分析比较了国际科学素养的主要测量方法 (理念、路径、工具等) , 突破了聚焦个体能力的科学素养主导观念, 提出了基于社会组织不同层面进行科学素养研究的广义概念框架。

• 500 10 |a Science literacy : concepts, contexts, and consequences |m Chinese

• 606 0_ |a 科学教育学 |A ke xue jiao yu xue |x 研究

• 690 __ |a G40-05 |v 5

• 701 _1 |a 斯诺 |A si nuo |g (Snow, Catherine E.) |4 主编

• 701 _1 |a 迪布纳 |A di bu na |g (Dibner, Kenne A.) |4 主编

• 702 _0 |a 裴新宁 |A pei xin ning |4 主译

• 702 _0 |a 郑太年 |A zheng tai nian |4 主译

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20200707

• 905 __ |a SCNU |f G40-05/9824

• 920 __ |a 242430 |z 1