机读格式显示(MARC)

• 000 01587nam0 2200289 450

• 001 0000697561

• 005 20200602094500.0

• 010 __ |a 978-7-5203-3659-8 |d CNY89.00

• 099 __ |a CAL 012019117087

• 100 __ |a 20190802d2019 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a k a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 再制度化与国家政策能力重构 |A zai zhi du hua yu guo jia zheng ce neng li chong gou |e 对美国中小学教育政策 (1954-2016) 的考察 |f 肖方仁著

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2019

• 215 __ |a 331页 |d 24cm

• 300 __ |a 湖州示范学院人文社会科学学术著作出版资助项目

• 320 __ |a 有书目 (第307-329页)

• 330 __ |a 本书以制度支持理论和权力资源理论为理论框架, 从历史的维度分析了美国政府是如何通过策略行动, 适时地通过再制度化逻辑, 实现国家能力提升, 从而引导全国中小学教育政策发展的。通过对1954年至2016年美国中小学教育政策发展的考察, 事实证明国家很多时候确实能够实现自己的偏好, 并按照偏好继续前进, 并且这种偏好并不是社会偏好的简单反应, 在实现偏好的过程中遇到阻力时, 它会通过从国家利益高度界定政策问题, 引导国家政策话语; 通过思想影响、协商能力以及财政资助政策杠杆等渗透性权力引导社会和其他各层政府对国家利益的认知和认同; 通过不失时机地利用和制造声势, 转变和引导社会观念和偏好, 从而达到自主地实现和维持国家政策偏好的结果。

• 517 1_ |a 对美国中小学教育政策的考察 |A dui mei guo zhong xiao xue jiao yu zheng ce de kao cha

• 606 0_ |a 中小学教育 |A zhong xiao xue jiao yu |x 教育政策 |x 研究 |y 美国

• 690 __ |a G639.712.0 |v 5

• 701 _0 |a 肖方仁 |A xiao fang ren |4 著

• 801 _0 |a CN |b HYSYL |c 20190922

• 905 __ |a SCNU |f G639.712.0/9002

• 920 __ |a 242430 |z 1