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• 200 1_ |a 社会科学博士生专业社会化研究 |A she hui ke xue bo shi sheng zhuan ye she hui hua yan jiu |d = Research on tje professional socialization of social science doctoral students |f 郑觅著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 社会科学文献出版社 |d 2018

• 215 __ |a 146页 |c 图 |d 24cm

• 320 __ |a 有书目 (第141-146页)

• 330 __ |a 本书运用“专业社会化”概念框架，对中美社会科学博士生的学习过程和学习体验进行比较研究，认为博士生经历了角色社会化和知识社会化两个维度的发展过程，具体表现为三个阶段，即作为一个学生的学科知识消费阶段，作为一个准研究者的缄默知识整合阶段，和作为一个初级研究者的创新知识生产阶段。不同的系统文化、学科文化、院校文化和专业文化将不同程度影响博士生的专业社会化过程。通过中美社会科学博士生的比较，发现美国以制度化培养和结构化经验为主要特点，中国则体现为学徒指导模式，专业社会化程度的个体差异较大。

• 510 1_ |a Research on tje professional socialization of social science doctoral students |z eng

• 606 0_ |a 社会科学 |A she hui ke xue |x 研究生教育 |x 研究

• 690 __ |a G643 |v 5

• 701 _0 |a 郑觅 |A zheng mi |4 著

• 801 _0 |a CN |b NMU |c 20190128

• 905 __ |a SCNU |f G643/8720

• 920 __ |a 242430 |z 1