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• 010 __ |a 978-7-5331-9594-6 |d CNY38.00

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 解释驱动探究的科学概念学习研究 |A jie shi qu dong tan jiu de ke xue gai nian xue xi yan jiu |f 卢姗姗著

• 210 __ |a 济南 |c 山东科学技术出版社 |d 2019

• 215 __ |a 120页 |c 图 |d 26cm

• 225 2_ |a 科学学习心理学研究丛书 |A ke xue xue xi xin li xue yan jiu cong shu

• 320 __ |a 有书目 (第115-119页)

• 330 __ |a 从科学概念的学习特点出发, 借鉴学习心理学对思维、迁移和概念获得的研究结果, 确立学生科学概念的理解水平和思维活动。通过干预学生在科学概念学习过程中的思维活动, 并使用基于Rasch模型开发的具有心理测量学标准的概念量表进行测试, 呈现学生概念理解水平和相异构想的变化。

• 410 _0 |1 2001 |a 科学学习心理学研究丛书

• 606 0_ |a 科学知识 |A ke xue zhi shi |x 学习心理学 |x 研究

• 690 __ |a G302 |v 5

• 701 _0 |a 卢姗姗 |A lu shan shan |4 著

• 801 _0 |a CN |b 人天书店 |c 20190605

• 801 _2 |a CN |b SJT |c 20190712

• 905 __ |a SCNU |f G302/2144

• 920 __ |a 242430 |z 1