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• 010 __ |a 978-7-5203-0521-1 |d CNY75.00

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• 200 1_ |a 美国大学教授治校研究 |A mei guo da xue jiao shou zhi xiao yan jiu |f 刘庆斌著

• 210 __ |a 北京 |c 中国社会科学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 272页 |d 24cm

• 225 2_ |a 浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库 |A zhe jiang sheng zhe xue she hui ke xue gui hua hou qi zi zhu ke ti cheng guo wen ku

• 314 __ |a 刘庆斌，男，1973年8月生，湖南邵阳人，教育学博士。毕业于浙江大学教育学院，现就职于浙江外国语学院。主要研究方向为比较高等教育、高等教育管理与高等教育理论。参与国家级课题二项，主持省部级课题二项，厅级课题三项，在《中国高教研究》、《江苏高教》等各级刊物上发表论文十余篇。

• 320 __ |a 有书目 (第256-272页)

• 330 __ |a 本书运用系统论的思想与方法，借鉴伯顿·克拉克的三角协调模型等理论分析工具，对美国大学教授治校的制度演进、权力空间、权力模式、运行机制、保障条件、理论基础、整体特征、发展趋势等作了较为深入而系统的研究。 研究认为，美国大学教授治校具有几个基本的特征：教授拥有较宽泛的实质性治校权力，能够全面影响大学事务；评议会体系是教授治校的基本组织安排；教师权限在大学各层级尤其是在基层得到突出体现；保持各权力主体之间的权力制衡是教授治校的核心特征；教授治校与校长治校能够相互依存和合作；从根本上看，美国大学教授治校体现了相对平等主义的特征，是一种典型的参与式民主治校。

• 410 _0 |1 2001 |a 浙江省哲学社会科学规划后期资助课题成果文库

• 606 0_ |a 高等学校 |A gao deng xue xiao |x 学校管理 |x 研究 |y 美国

• 690 __ |a G649.712 |v 4

• 701 _0 |a 刘庆斌, |A liu qing bin |f 1973- |4 著

• 801 _0 |a CN |b HYSYL |c 20180607

• 905 __ |a SCNU |f G649.712/0200

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