机读格式显示(MARC)

• 000 01580cam 2200325 450

• 001 0000686441

• 005 20190510140900.0

• 010 __ |a 978-7-302-51612-5 |d CNY79.00

• 099 __ |a CAL 012019004693

• 100 __ |a 20190110d2018 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a k a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育学会与中国近代教育学术研究 |A jiao yu xue hui yu zhong guo jin dai jiao yu xue shu yan jiu |f 杨卫明著

• 210 __ |a 北京 |c 清华大学出版社 |d 2018

• 215 __ |a X, 336页 |d 23cm

• 225 2_ |a 清华汇智文库 |A qing hua hui zhi wen ku

• 320 __ |a 有书目 (第327-334页)

• 330 __ |a 本书借鉴近代学会制度以及学术体制的有关理论与分析构架, 考察教育学会开展学术研究活动的情形。在概述教育学会产生与发展基础上, 既展示教育学会学术研究的制度依托, 又以江苏省教育会、中华教育改进社、中国教育学会、中华职业教育社、中国社会教育社、中华儿童教育社等为个案, 具体呈现教育学会在20世纪上半叶中国近代教育学术从无到有, 从导入、搬运到深化的历史进程中或主持或参与, 积极助力, 促其嬗递与拓展, 丰富教育学科理论与方法, 直至催生新的教育分支学科的场景, 并剖析教育学会与近代中国政府、大学之间的关系, 以瞭望教育学会学术研究的限度与调适, 之后, 从总体上揭示教育学会对中国近代教育学术以及教育学科的贡献与局限。

• 410 _0 |1 2001 |a 清华汇智文库

• 601 02 |a 教育学会 |A jiao yu xue hui |x 工作 |x 研究 |y 中国

• 606 0_ |a 教育思想 |A Jiao yu si xiang |x 研究 |y 中国 |z 近代

• 690 __ |a G523.1 |v 5

• 690 __ |a G40-092.5 |v 5

• 701 _0 |a 杨卫明 |A yang wei ming |4 著

• 801 _0 |a CN |b NMU |c 20190110

• 801 _2 |a CN |b PUL |c 20190423

• 905 __ |a SCNU |f G523.1/4716

• 920 __ |a 242430 |z 1