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• 010 __ |a 7-5019-4588-8 |d CNY14.00

• 099 __ |a CAL 012004125887

• 100 __ |a 20041118d2004 ekmy0chiy0121 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学习型学校的专业发展 |A xue xi xing xue xiao de zhuan ye fa zhan |e 合作活动和策略 |d = Schools as professional learning communities |e collaborative activities and strategies for professional development |f (美) Sylvia M. Roberts, Eunice Z. Pruitt著 |g 赵丽, 刘冷馨, 朱晓文译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 中国轻工业出版社 |d 2004

• 215 __ |a xxii, 201页 |c 图 |d 21cm

• 225 2_ |a 基础教育改革与发展译丛 |A ji chu jiao yu gai ge yu fa zhan yi cong |i 学习型学校系列

• 300 __ |a 万千教育

• 300 __ |a 北京师范大学教育管理学院研究成果; 全国教育科学规划“十五”课题研究成果.

• 314 __ |a 责任者 (Roberts) 规范汉译姓: 罗伯茨; 责任者 (Pruitt) 规范汉译姓: 普鲁伊特.

• 320 __ |a 有书目 (第195-201页)

• 330 __ |a 本书对现有学习共同体范例的研究、原理、理论基础进行了概括，将建构主义领导模式应用到学习共同体的建立中，考察了有效的专业发展需要的校长、教师，以及对学生学习的合作评估和其他改进教学的合作途径，以通俗易懂的方式提出关于在学校中建立学习共同体的实践策略与技巧。

• 410 _0 |1 2001 |a 基础教育改革与发展译丛

• 410 _0 |1 2001 |a 学习型学校系列

• 510 1_ |a Schools as professional learning communities |e collaborative activities and strategies for professional development |z eng

• 517 1_ |a 合作活动和策略 |A he zuo huo dong he ce lue

• 606 0_ |a 学校管理 |A xue xiao guan li |x 中小学

• 690 __ |a G637 |v 4

• 701 _1 |a 罗伯茨, |A luo bo ci |b S. M. |g (Roberts, S. M.) |4 著

• 701 _1 |a 普鲁伊特, |A pu lu yi te |b E. Z. |g (Pruitt, E. Z.) |4 著

• 702 _0 |a 赵丽 |A zhao li |4 译

• 702 _0 |a 刘冷馨 |A liu leng xin |4 译

• 702 _0 |a 朱晓文 |A zhu xiao wen |4 译

• 801 _0 |a CN |b CCNU |c 20041118

• 801 _2 |a CN |b SCNU |c 20050609

• 905 __ |a SCNU |f G637/7098

• 920 __ |a 242250 |z 1

• 920 __ |a 231220 |z 1

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• 998 __ |a CCNU

• 999 __ |M jiangy |m 20050609 10:54:42 |G gly |g 20050609 14:58:21

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• 991 __ |a 012005014145

• 907 __ |a SCNU |f G637/7098