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• 200 1_ |a 多重记忆 |A duo zhong ji yi |e 美国课程史学的话语变迁 |f 王文智著

• 210 __ |a 济南 |c 山东教育出版社 |d 2015

• 215 __ |a 334页 |d 23cm

• 225 2_ |a 课程政策与课程史研究丛书 |A ke cheng zheng ce yu ke cheng shi yan jiu cong shu

• 320 __ |a 有书目 (第306-325页)

• 330 __ |a 课程研究是一个充满活力、面向未来的研究领域，无论是课程概念的发展，还是课程理论体系的建构，抑或是课程的实践改革，课程领域的专业工作者对课程理论和实践的重审、批判与建构从来都没有停息过。他们深知，“若要在价值日渐多元的社会形势下担负起价值整合和理想重建的使命，就必须成为理性的行动者”，而要成为理性的行动者，就需要将课程同儿童幸福、社会进步与人类文化的发展联系起来，不断地更新关于课程理论与实践的认识，构建一个开放而常新的领域。

• 410 _0 |1 2001 |a 课程政策与课程史研究丛书

• 517 1_ |a 美国课程史学的话语变迁 |A mei guo ke cheng shi xue de hua yu bian qian

• 606 0_ |a 课程 |A ke cheng |x 研究 |y 美国

• 690 __ |a G423.04 |v 5

• 701 _0 |a 王文智 |A wang wen zhi |4 著

• 801 _0 |a CN |b SJT |c 20160602

• 905 __ |a SCNU |f G423.04/1008

• 920 __ |a 242430 |z 1