机读格式显示(MARC)

• 000 01670nam 2200337 450

• 001 0000507732

• 005 20140922113200.0

• 010 __ |a 978-7-301-24038-0 |d CNY30.00

• 099 __ |a CAL 012014062423

• 100 __ |a 20131127d2014 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 全球化社会中的语言教师教育 |A quan qiu hua she hui zhong de yu yan jiao shi jiao yu |e “知”“析”“识”“行”和“察”的模块模型 |f (美) 库玛著 |d = Language teacher education for a global society |e a modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing |f B.Kumaravadivelu |g 赵杨, 付玲毓译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 北京大学出版社 |d 2014

• 215 __ |a 129页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 后方法理论与应用书系 |A hou fang fa li lun yu ying yong shu xi

• 320 __ |a 有书目 (第116-129页)

• 330 __ |a 此书为后方法理论提出者和代表人物库玛（B. Kumaravadivelu）2012年新著。该书在作者2003年、2006年、2008年专著基础上进一步发展，提出了完整的后方法时代的教学理论（KARDS）。全书共七章，第一章是为引言，第七章为总结，中间五章即KARDS的五个组成部分：知、析、辩、行和观。

• 410 _0 |1 2001 |a 后方法理论与应用书系

• 500 10 |a Language teacher education for a global society : a modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing |m Chinese

• 517 1_ |a 知析识行和察的模块模型 |A zhi xi shi xing he cha de mo kuai mo xing

• 606 0_ |a 语言教学 |A yu yan jiao xue |x 教学研究

• 690 __ |a H09 |v 5

• 701 _1 |a 库玛 |A ku ma |g (Kumaravadivelu, B.), |f 1948- |4 著

• 702 _0 |a 赵杨 |A zhao yang |4 译

• 702 _0 |a 付玲毓 |A fu ling yu |4 译

• 801 _0 |a CN |b PUL |c 20140521

• 905 __ |a SCNU |f H09/2510/ 1

• 920 __ |a 242430 |z 1