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- 010 __ |a 978-7-5117-0645-4 |d CNY48.00
- 099 __ |a CAL 012011057325
- 100 __ |a 20110316d2010 ekmy0chiy50 ea
- 200 1_ |a 教育目的转型 |A jiao yu mu de zhuan xing |e 从终极者到普通人 |e 基于人性视角的研究 |f 于忠海著
- 210 __ |a 北京 |c 中央编译出版社 |d 2010
- 300 __ |a 江苏大学高级技术人才科研启动基金项目 (10JDG151)
- 320 __ |a 有书目 (第282-288页)
- 330 __ |a 传统教育目的体现为建立在理性秩序设计下的终极者,包括社会精英、规训者和普通大众三个等级,每个人都有属于自己的最佳终极定位,人的生命被职能化、工具化,人性为异他终极性理念将教育视为一项“造人”的工程,维护理性社会和“园艺教育”自身的再生产。人的觉醒和生命遗求呼唤普通人的人性内涵,即有限性、生成性和共生性是每个人存在与发展的一种应然人格,普通人是开放、多元和自主的生命体;普通人教育倡导实践、自由和公正_的活动机理,人性不仅是教育实践尊重的对象,更是教育活动张扬的目标,通过生成普通人,让教育焕发生命的活力,实现个体生命与社会生活的解放和自由!
- 517 1_ |a 从终极者到普通人 |A cong zhong ji zhe dao pu tong ren
- 517 1_ |a 基于人性视角的研究 |A ji yu ren xing shi jiao de yan jiu
- 606 0_ |a 教育目的 |A jiao yu mu de |x 研究
- 701 _0 |a 于忠海 |A yu zhong hai |4 著
- 801 _0 |a CN |b 北京图书大厦有限责任公司 |c 20110316
- 801 _2 |a CN |b SCNU |c 20120215
- 905 __ |a SCNU |f G40-011/1053
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