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• 010 __ |a 978-7-303-22941-3 |d CNY49.00

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 课程开发 |A ke cheng kai fa |e 一种技术学的视角 |f 杨开城著

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2018

• 215 __ |a 16, 188页 |c 图 |d 23cm

• 312 __ |a 英文并列题名取自封面

• 314 __ |a 杨开城，辽宁海城人，北京师范大学教育学部教育技术学院教授，博士研究生导师。

• 320 __ |a 有书目 (第175-178页)

• 330 __ |a 本书共分为两个部分，理念篇从哲学、社会学、组织学、心理学的角度阐述了“对人的理解”、“对社会的理解”和“对知识的理解”等理念以及它们对理解教育的意义，在操作篇介绍了“以知识组件为中心的课程开发”的技术体系，主要包括社会需求分析的角色分析技术、知识分析的知识建模技术与剪枝算法、能力建模技术、门类课程的知识组件设计技术，以及知识组件的设计案例。

• 333 __ |a 课程开发研究者及相关读者。

• 510 1_ |a On curriculum development |e from a technological perspective |z eng

• 517 1_ |a 一种技术学的视角 |A yi zhong ji shu xue de shi jiao

• 606 0_ |a 课程 |A ke cheng |x 教学研究

• 690 __ |a G423 |v 5

• 701 _0 |a 杨开城 |A yang kai cheng |4 著

• 801 _0 |a CN |b 北京新华书店首都发行所有限公司 |c 20180126

• 905 __ |a SCNU |f G423/4714

• 920 __ |a 242430 |z 1