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题名/责任者:

探究式教学实践指导:asking hard questions to improve practice and student achievement/(美) Alexandra Weinbaum ... [等] 著 郑丹丹译

出版发行项:

北京:中国轻工业出版社,2006

ISBN及定价:

7-5019-5330-9/CNY24.00

载体形态项:

[10], 176页:图;23cm

统一题名:

Teaching as inquiry : asking hard questions to improve practice and student achievement

丛编项:

校本改革与发展译丛

个人责任者:

温鲍姆 (Weinbaum, Alexandra T.) 著

个人次要责任者:

郑丹丹 译

学科主题:

基础教育-教学研究

中图法分类号:

G632.0

版本附注:

据2004年英文原版译出

责任者附注:

温鲍姆, 哥伦比亚大学博士, 美国教育发展研究院的学校与社区服务中心联合主任. 担任该职前, 她开发了高中妇女研究课程, 并在纽约市的学区里担任工作. 目前她主持的研究项目是关于如何促进对教学活动的校本探究.

书目附注:

有书目 (第171-173页)

提要文摘附注:

本书以美国纽约市教育发展学会、基础学校联盟和零点项目的实验研究为基础，对教师专业发展的重要方式——合作探究进行了具体的分析，为合作探究提供了基于实践研究的有价值的指导。本书所提供的是一种有效的、参与式的研究方式，其目的是促进教师的教学和学生的学习。

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