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题名/责任者:

教师课程权力的社会学分析/李洪修等著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2022.04

ISBN及定价:

978-7-5203-9504-5/CNY78.00

载体形态项:

222页;24cm

并列正题名:

Teachers' Curriculum Power in the Perspective of Sociological

个人责任者:

李洪修 著

学科主题:

课程-教学研究

中图法分类号:

G423

责任者附注:

李洪修教授，教育学博士，天津师范大学教育学部博士生导师，万人计划青年拔尖人才、天津市特聘教授、天津市高校学科领军人才，主要从事课程与教学论、教育管理等研究，兼任全国课程学术委员会常务理事、中国教育学会中青年理论工作者分会理事。近年来，主持承担国家社科基金项目2项，教育部人文社科项目1项，省级科研重点项目2项；在《教育研究》《课程教材教法》等发表学术论文60余篇；获得省级社会科学优秀成果奖二等奖2项，三等奖1项。

提要文摘附注:

在回顾已有教师课程权力研究的基础上，较为全面细致地诠释了教师课程权力的内涵、来源、运行机制和价值等诸多界定，并且运用合法性、制度空间、关系网络、冲突视域等诸多社会学视角分析了教师课程权力的内涵和样态。在扎根中小学一线实践的基础上，通过对实践获取的材料进行总结阐述，逻辑严谨地分析了现实中教师课程权力的运行境遇、冲突状况和影响因素。依据有关教师课程权力的运行机制规律的理论观点和实然现状，从权力、情感、制度和文化等四个方面，提出了教师课程权力的建设路径和提升策略。

使用对象附注:

本书适用于相关研究人员

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