MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：251
- 题名/责任者:
- 认知技能获得研究/王映学, 张大均著
- 出版发行项:
- 北京:科学出版社,2013
- ISBN及定价:
- 978-7-03-039244-2/CNY75.00
- 载体形态项:
- 288页:图;24cm
- 丛编项:
- 教育心理学研究丛书.教学心理学书系
- 个人责任者:
- 王映学 著
- 个人责任者:
- 张大均 著
- 学科主题:
- 认知心理学-教育心理学-研究
- 中图法分类号:
- G44
- 书目附注:
- 有书目 (第223-239页)
- 提要文摘附注:
- 本书以认知技能获得的过程为主线，以初中图形与几何的学习内容为载体，以认知技能获得不同阶段的策略设计为手段，探讨不同的策略处理对认知技能获得的促进效应。具体而言，本书提出了集个体认知过程、认知技能获得阶段和教学策略设计于一体的认知技能获得的一般教学模型，将认知技能的获得过程分为陈述性、程序性和条件化三个阶段，并分别探讨样例学习材料的表征策略、结构变异策略以及条件认知和教学反馈策略对认知技能获得不同阶段的影响。基于教学策略的不同处理效应，从教学目标、教学过程和教学评价三个方面探讨认知技能获得的教学设计。
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